Записи с метками ‘наблюдения’

Проблемы разграничений, или что с чем путают наши ученики

Вторник, 6 октября 2009

Давно наблюдаю разного рода смешения в головах подопечных, да всё руки не доходили это дело как-то классифицировать или хотя бы частично собрать в кучу и описать. Но попробую немного сказать хотя бы о том, что очень часто встречается.

1. В фонетике: неразличение понятий «звук» и «буква» — почти каждый, кого об этом спросишь, не может никак охарактеризовать разницу. Есть несчастные, кого в школе напугали страшным словом «фонема», и там сразу полный мрак: звук, буква и фонема — страшные крокодилы заморские, которые хотят как минимум взорвать моск дитю, а как максимум — пожрать его время и силы.

2. В лексике: слово и словоформа (по-школьному — формы одного и того же слова мы имеем пред очами или новое слово). Часто сюда же приплетается проблема производных и производящих слов.

3. В морфологии и синтаксисе: полный мрак и хаос в разграничении частей речи и членов предложения. И если предыдущие два пункта устраняются довольно несложно, то тут полный мрак: понять, где значение, а где функция, для многих почему-то становится чем-то вроде личного подвига. Хотя казалось бы — все прозрачно и просто, об этом постоянно говорится, задания на тренировку определения части речи и синтаксической функции прилагаются чуть ли не к каждому диктанту. Но нет: «Какая это часть речи?»  А в ответ: «Сказуемое». (далее...)

Google Bookmarks Digg Reddit del.icio.us Ma.gnolia Technorati Slashdot Yahoo My Web News2.ru БобрДобр.ru RUmarkz Ваау! Memori.ru rucity.com МоёМесто.ru Mister Wong

Проблемы падежей и склонений, или новые терзания нового учебного года

Среда, 16 сентября 2009

При поддержке: Хотите, чтобы приватизация квартир в москве прошла без проблем? Обращайтесь к специалистам «АБГ-ЮСТ» — доверьте профессионалам решение столь важных вопросов.

______________________________________

Ну, то, что сейчас вся школа переориентировалась с обучения практическим навыкам письма на обучение навыкам правильного расставления крестиков уже ни для кого не новость. Не могу судить точно, насколько заметны отголоски всего этого добра самим школьным учителям, но я уже который год невольно снимаю статистику знаний, и она вовсе не утешительна.

Некоторых своих учеников я веду уже не первый год, они из разных школ, разных семей, разных социальных слоёв. А проблемы  — одни и те же: все эти ребята не умеют определять падежи, типы склонений и правильно склонять слова. Я молчу уже про числительные, которые затруднительны для многих, в общем-то, но тут про имена существительные речь. Зато они все прекрасно делают тесты, хотя и не могут написать связный текст или диктант с малым числом ошибок.

Думаете, проблемы падежей в русском языке — это творительный предикативный или «второй родительный» (вроде «сахара/сахару»)? Да ничего подобного. Проблемы  у нас в том, что разного возраста дети не могут даже перечислить по порядку названия падежей, а часто и не могут правильно слово просклонять.

Пример со вчерашнего занятия (8 класс). (далее...)

Google Bookmarks Digg Reddit del.icio.us Ma.gnolia Technorati Slashdot Yahoo My Web News2.ru БобрДобр.ru RUmarkz Ваау! Memori.ru rucity.com МоёМесто.ru Mister Wong

Снова о ЕГЭ: эксперимент провален?

Воскресенье, 26 июля 2009

При поддержке: кино-портал WWWIDEO.RU — это отличная возможность каждому бесплатно скачать фильмы из обширной, постоянно обновляемой коллекции кинолент.

_____________________________________________________

Конечно же сейчас, в разгар приема документов вузами, активно муссируется тема ЕГЭ. Снова и снова поднимают вопросы о том, как же всё же итоги-то — хорошо или плохо?

Кому хорошо:

  • тем, кто напилил бабла на этом эксперименте;
  • государству, которое привносит программы по оболваниванию населения;
  • коррупционерам всех мастей, которые торгуют справками по инвалидности (для льгот в вузы), ответами на задания ЕГЭ и др.;
  • репетиторам, которые к ЕГЭ готовят, на чем собственно честно зарабатывают свой хлеб.

Кому плохо:

  • детям, попавшим в этот эксперимент — у них ни знаний, ни мозгов, зато хорошее умение ставить крестики в нужное поле;
  • родителям, вынужденным искать новые методы решения разного рода проблем с учебой и поступлением. Каждый ведь желает своему чаду счастья и успеха в жизни, и потому борется за это всеми доступными методами. В результате про коррупцию см.выше;
  • вузам, особенно — ведущим вузам страны, в которых в этом году творится полный ад, потому что любой умник, сдав ЕГЭ и купив справок, ломится стать студентом МГУ, МГТУ им. Баумана, МГИМО, СПбГУ и др., совершенно не отдавая себе отчета в том, что это за вузы и сколько усилий надо прилагать, чтобы быть их студентами. Логика проста до дебилизма: я сдал госэкзамен, значит, я могу учиться где пожелаю. Никакого аналитического подхода и в помине — ни соотнесения своих интеллектуальных способностей с требованиями вузов, ни понимания — вообще ни-че-го. (далее...)
Google Bookmarks Digg Reddit del.icio.us Ma.gnolia Technorati Slashdot Yahoo My Web News2.ru БобрДобр.ru RUmarkz Ваау! Memori.ru rucity.com МоёМесто.ru Mister Wong

Пересдачи ЕГЭ: итоги

Пятница, 26 июня 2009

В резервные дни школьники, не сдавшие экзамены по русскому языку и математике, пересдавали эти экзамены. И как ни печально, процент тех, кто не сдал со второй попытки, вовсе не равен нулю  — эти выпускники получат не аттестаты, а справки об окончании школы. Печально, что это вообще есть.

Понятно, конечно, что «всё не может быть идеально» и «кто-то же должен», но от того для меня этот факт — справка по итогам школы — не становится менее печальным. За свою жизнь я слышала всего однажды о том, что выпускник получил справку — по соседству жила многодетная и неблагополучная во всех отношениях семья. Судьба детей из той семьи сложилась не самым блестящим образом.

К сожалению, статистики по какой-либо социальной обусловленности «двоек» по ЕГЭ нет, а посмотреть срез было бы интересно: из какой социальной прослойки те, кто не сдал этот  экзамен, какие семьи, какие места жительства (города, ПГТ, деревни и т.п) — знать хоть какие-то данные об этих выпускниках. Любопытно потому, что хотелось бы знать хотя бы относительные или косвенные причины столь низкого уровня знаний по основным предметам — уровень ЕГЭ, повторюсь, я считаю довольно низким и потому никак не получается представить, какая группа школьников не в состоянии сдать элементарное.  (далее...)

Google Bookmarks Digg Reddit del.icio.us Ma.gnolia Technorati Slashdot Yahoo My Web News2.ru БобрДобр.ru RUmarkz Ваау! Memori.ru rucity.com МоёМесто.ru Mister Wong

6e59e512169767bc